Download Free Diseno De Una Secuencia Didactica Para Fomentar El Uso De Las Tic En El Proceso De Ensenanza Por Parte De Los Docentes De La Fundacion Cindes De La Ciudad De Pereira Book in PDF and EPUB Free Download. You can read online Diseno De Una Secuencia Didactica Para Fomentar El Uso De Las Tic En El Proceso De Ensenanza Por Parte De Los Docentes De La Fundacion Cindes De La Ciudad De Pereira and write the review.

Resumen: Este proyecto pedagógico mediatizado está enfocado en propiciar un entorno de aprendizaje óptimo e integrador de nuevas herramientas pedagógicas, el cual brinde a los docentes de la Fundación Cindes una mejor comunicación en sus procesos de enseñanza. Por ello, es fundamental que los docentes de dicha institución estén capacitados para direccionar un proceso de enseñanza que cumpla con los requerimientos necesarios para atender a cualquier población. Por lo anterior, es pertinente que desde las tecnologías de la comunicación y la información se puedan generar nuevos espacios educomunicativos, para lo que se propuso una secuencia didáctica que le facilita al docente desarrollar en sus estudiantes una construcción de conocimiento apropiada desde una perspectiva integradora de las TIC. A través de una secuencia didáctica se planteará detalladamente la forma en la que los docentes de la Fundación Cindes podrán integrar a su práctica docente las TIC para generar procesos educativos fundamentados en el aprendizaje significativo, apoyados por el constructivismo planteado por Vigotsky y generando un proceso de retroalimentación a través del modelo comunicativo conversacional planteado por Gordon Pask y finalmente, un enfoque pedagógico fundamentado en la didáctica, que evidencia la metodología empleada por los docentes en su praxis educativa.
Resumen: Este proyecto pedagógico mediatizado comenzó con la realización de un diagnóstico de la clase de Informática del ciclo 4-A del colegio Gonzalo Mejía Echeverry, en el que se pudieron evidenciar problemas pedagógicos, sociales-administrativos y comunicativos. La primera evidencia fue la falta de conocimientos previos que tienen los estudiantes y el uso de un modelo pedagógico arcaico por parte del profesor. La segunda evidencia es el problema de infraestructura que tiene el colegio y la forma en la que viven muchos de estos estudiantes. Finalmente la tercer problemática evidencia el gran inconveniente que tienen los estudiantes para asociar los conocimientos previos con los nuevos, ya que una clase que se desarrolla cada 15 días complica demasiado este proceso. Esta última es en la que se enfoca este proyecto, pues se pretende desarrollar una solución efectiva con el uso de una red social como Facebook. Además, se desarrolló un marco teórico fundamentado en un enfoque pedagógico socioconstructivista (Lev Vygotsky); una teoría de aprendizaje como el aprendizaje cooperativo; una TIC como una red social; un ambiente de aprendizaje como la zona de desarrollo próximo, un entorno virtual analizado desde la perspectiva de Begoña Gross, una teoría de comunicación propuesta por Riley y Riley y un contenido específico que analiza cómo a través de una herramienta virtual se puede desarrollar una teoría de aprendizaje...
Resumen: Este proyecto de investigación presenta el proceso llevado a cabo durante la implementación de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)1, en el grado primero de básica primaria, en cuatro instituciones educativas de la ciudad de Pereira pertenecientes al sector público con bajos puntajes en las pruebas saber 2012, en el área de matemáticas, específicamente en los sistemas geométricos. El proceso investigativo estuvo enmarcado en un enfoque mixto de carácter comprensivo, a través de un estudio de caso múltiple y un diseño cuasi-experimental pre-test /pos-test, con un diseño longitudinal intragrupo, que permitió inferir los efectos de las implicaciones de una secuencia didáctica mediada por TIC, en las prácticas de enseñanza de los profesores en cuanto a los sistemas geométricos y en el desempeño de los estudiantes...
Resumen: El propósito de este trabajo es presentar los resultados obtenidos en la investigación desarrollada la cual tuvo como objetivo general, determinar la incidencia de una secuencia didáctica desde una perspectiva discursivo interactiva, en la comprensión lectora de textos argumentativos de los estudiantes de la Institución Educativa Leocadio Salazar del Municipio de Ulloa y la Fundación Liceo Inglés de la ciudad de Pereira. Para llevar a cabo la investigación, se optó por un diseño cuasi-experimental conformado por dos grupos pertenecientes a centros educativos de diferentes sectores, oficial y privado. El grupo intervenido tuvo una población de 59 sujetos divididos en grupos de 22 y 37 estudiantes respectivamente. A estos grupos se les aplicó un test para valorar la comprensión lectora de textos argumentativos a nivel global (género discursivo, situación de enunciación, forma de organización superestructural) y a nivel lineal (discurso referido). Luego se implementó la secuencia didáctica, teniendo en cuenta para su construcción los postulados de María Cristina Martínez y Ana Camps, entre otros, y posteriormente se procedió a realizar la evaluación de la comprensión mediante la aplicación del postest.
Resumen:Este proyecto de investigación surge bajo la línea del macro proyecto "Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje del Lenguaje y las Matemáticas: Mateletic", el cual propone la implementación de las TIC (la red social Edmodo, el software de la galaxia Geome, power point, Paint, Microsoft Word y cámaras fotográficas) en matemáticas, específicamente en los sistemas geométricos, como apoyo para una posible transformación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en los grados 2° y 3° de básica primaria. Estas prácticas, permiten la participación activa de los estudiantes en el proceso de construcción del conocimiento y además promueven un mejor desarrollo en las actividades relacionadas con los sistemas geométricos. La implementación de las TIC en el contexto educativo, implican una serie de transformaciones, las cuales, no se consiguen únicamente al dotar a las Instituciones Educativas de infraestructura tecnológica, se requiere además que los docentes sean capaces de aprovechar el potencial de éstas y de integrar el uso de la tecnología de manera efectiva en la enseñanza, sin embargo esta investigación se centró en los procesos de aprendizaje, sin dejar de lado aspectos relacionados con la enseñanza.
Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders Rapid advances in neural imaging, particularly in regard to neural plasticity and brain changes, have resulted in an evolving neurorehabilitation paradigm for aphasia and related language disorders. Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders has been adopted worldwide as a text for aphasia courses. This new 5th edition by Leonard LaPointe and Julie Stierwalt encompasses state-of-the-art concepts and approaches from an impressive cadre of experts who work in research labs, classrooms, clinics, and hospitals-including the world-renowned Mayo Clinic. As in previous editions, this book embraces a humanistic approach to treatment, addressing multicultural and multilinguistic considerations and social model interventions. The text encompasses a full continuum of cognitive-language disorder management-from everyday practicalities, assessment, and treatment to disorder-specific cases with evidence-based data. Additions to the 5th edition include chapters on pragmatics and discourse, telepractice, digital and electronic advances, funding and reimbursement, and comprehension, syntax, and linguistic based disorders. Key Features: A new chapter on neuroanatomical basics features exquisite illustrations An in-depth look at neurogenic communication disorders from Mayo Clinic provides firsthand insights on treating patients in an acute care hospital setting Discussion and test questions, case studies, and clinical pearls offer invaluable didactic guidance A chapter on expanded traumatic brain injury covers blast injuries and multisystem injuries This is the most comprehensive yet concise resource on aphasia and related disorders available today. New legions of speech language pathology students, residents, course directors, and practitioners will discover a remarkable guide on the treatment of communication disorders.
Since the early 1960s, the rigor and conceptual clarity of Alan Colquhoun's criticism and theory have consistently stimulated debate and have served as an impetus for the pursuit of new directions in both theory and practice. This collection of essays displays Colquhoun's concern with developing a coherent discourse for the rampant pluralism that dominates contemporary architecture. Alan Colquhoun is a practicing architect and Professor of Architecture at Princeton University. His previous collection of essays received the 1985 Architectural Critics Award.
The symbols, signs, and traces of copyright and related intellectual property laws that appear on everyday texts, objects, and artifacts have multiplied exponentially over the past 15 years. Digital spaces have revolutionized access to content and transformed the ways in which content is porous and malleable. In this volume, contributors focus on copyright as it relates to culture. The editors argue that what «counts» as property must be understood as shifting terrain deeply influenced by historical, economic, cultural, religious, and digital perspectives. Key themes addressed include issues of how: - Culture is framed, defined, and/or identified in conversations about intellectual property; - The humanities and other related disciplines are implicated in intellectual property issues; - The humanities will continue to rub up against copyright (e.g., issues of authorship, authorial agency, ownership of texts); - Different cultures and bodies of literature approach intellectual property, and how competing dynasties and marginalized voices exist beyond the dominant U.S. copyright paradigm. Offering a transnational and interdisciplinary perspective, Cultures of Copyright offers readers - scholars, researchers, practitioners, theorists, and others - key considerations to contemplate in terms of how we understand copyright's past and how we chart its futures.
This book includes selected papers presented at the International Conference on Marketing and Technologies (ICMarkTech 2020), held at ISCTE - University Institute of Lisbon, in the city of Lisbon in Portugal, between 8 and 10 October 2020. It covers up-to-date cutting-edge research on artificial intelligence applied in marketing, virtual and augmented reality in marketing, business intelligence databases and marketing, data mining and big data, marketing data science, web marketing, e-commerce and v-commerce, social media and networking, geomarketing and IoT, marketing automation and inbound marketing, machine learning applied to marketing, customer data management and CRM, and neuromarketing technologies.
Taking a close look at ordinary people 'telling their own story', Nancy Thumim explores self-representations in contemporary digital culture in settings as diverse as reality TV, online storytelling, and oral histories displayed in museums.