María del Pilar Quicios García
Published:
Total Pages: 293
Get eBook
El libro Socialización educativa en la infancia es uno de los manuales básicos de estudio de los maestros y de las maestras, en formación, que están estudiando en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) el Grado en Educación Infantil. Este manual básico de estudio responde a las exigencias de la asignatura de formación básica Socialización Educativa en la Infancia, una asignatura integrada en el módulo Sociedad, familia y escuela. Como todos los grados universitarios, el Grado en Educación Infantil en la UNED también cuenta con un cronograma formativo. Dentro de él, esta asignatura está ubicada en el primer semestre del segundo curso del grado. Esta ubicación en el plan de estudios permite al estudiantado, en ella matriculado, asentar los objetivos, conocimientos, competencias y resultados de aprendizaje sobre la formación básica ya cursada en el primer curso del grado. A su vez, la asignatura Socialización Educativa en la Infancia al cursarse en el primer semestre del segundo curso del Grado en Educación Infantil y ser una asignatura de formación básica, servirá de base para la formación que ofrezcan otras asignaturas básicas, didáctico-disciplinares y optativas ubicadas en el segundo semestre de segundo curso, así como todas las demás asignaturas cursadas en el tercer y cuarto curso del grado. (…) En el bloque I titulado Procesos y espacios de socialización educativa se presenta globalmente el objetivo de esta asignatura. Para conseguir este objetivo se describe qué se entiende por procesos de socialización, seguidamente se indica qué y quiénes son los agentes y los espacios implicados en la socialización del niño y la niña de Educación Infantil y, por último, se presenta cómo se socializa a los futuros ciudadanos desde la pedagogía de la socialización. En el bloque II titulado La escuela como espacio específico de socialización se indica que el lugar prioritario de socialización del usuario de la escuela de Educación Infantil es, junto a la familia, la escuela. Al ser la escuela un espacio o ámbito básico de socialización en la edad infantil se ve adecuado presentar las características de algunos tipos de escuelas, como son la escuela democrática, la escuela participativa y la escuela abierta al entorno. En este bloque también se incide en los derechos de la infancia, así como en el modo en cómo se socializa al niño y a la niña de Educación Infantil a través de la educación. Este proceso socializador persigue un objetivo educativo, el que cada uno de los niños y las niñas de Educación Infantil sea un ciudadano y una ciudadana que cuide del equilibrio social e incluya en sus relaciones, con el resto de la ciudadanía, a las personas diferentes a él en igualdad de trato. En el bloque III titulado Socialización en el entorno próximo se presentan las ciudades como agentes educadores y la comunidad local y municipal como espacios de socialización y participación. Este bloque presenta, en el manual impreso, una extensión muy breve. El motivo de esta brevedad se encuentra en la decisión de la autora de formar, conceptualmente, al estudiantado de esta asignatura asumiendo un compromiso de sostenibilidad, que es como los maestros y las maestras de Educación Infantil formarán a los niños y a las niñas en sus escuelas. Justamente, por esta decisión sostenible, parece completamente incongruente imprimir documentos legislativos y documentos oficiales que pueden descargarse a través de sus correspondientes códigos QR o buscarlos a través de buscadores bibliográficos. (…) En el bloque IV titulado Espacios de socialización en sociedades híbridas se describe qué son los espacios ubicuos, cuál es el uso socializador de los dispositivos digitales, en qué consiste el aprendizaje circular y cuáles son los efectos del uso de las redes sociales en la familia y en la escuela de Educación Infantil. Los contenidos conceptuales de este bloque temático se extraen, por un lado, de la producción científica del Grupo de Investigación Consolidado de la UNED denominado RADTE (Estrategias metodológicas para la construcción de una red a distancia de tecnología educativa) del que forma parte la autora de esta publicación. Por otra parte, los contenidos conceptuales de este bloque temático se extraen de dos proyectos de investigación I+D abordados por este grupo de investigación. Los dos proyectos de investigación son: el Proyecto PROMBOT Programación creativa en educación primaria. Elaboración de materiales y propuestas para una codificación por bloques, motores de juegos, aprendizaje automático y robótica (PID2022-136442OB-I00) Proyectos de Generación de Conocimiento 2022. (MICINN). Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España y el Proyecto Prueba de Concepto: GAUBI-ORTO. Evaluación de un modelo y aplicativo digital de aprendizaje sostenible, ubicuo y gamificado de la ortografía del español en Educación Primaria Proyecto PDC2022-133185-I00. Programa estatal para impulsar la investigación científico-técnica y su transferencia. Plan Estatal de Investigación científica y técnica y de innovación. Ministerio de Ciencia e Innovación. Los resultados de ambos proyectos se han adaptado a la Educación Infantil. (…) Es preciso incidir en que este libro es un manual de estudio, es decir, es un libro docente. Su contenido, como ya se ha anticipado en líneas precedentes, recoge la formación conceptual de Socialización Educativa en la Infancia que precisa conocer un estudiante del Grado en Educación Infantil que cursa esta formación en la UNED. (…) En definitiva, Socialización educativa en la infancia es un libro expositivo en el que, de manera lineal, se presenta solo la formación básica de socialización que requiere conocer el estudiantado del Grado en Educación Infantil.
