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La ciencia es el motor principal de salud de una comunidad: desarrolla nuevas tecnologías; crea nuevos vectores energéticos, implementa nuevas metodologías con respecto al medio ambiente, la salud, la alimentación, etc. La magnitud con la que esta rodea nuestra vida no nos permite mantenerla aparte, y su estudio y comprensión son fundamentales para el desarrollo de la comunidad en la que vivimos. Conocer la ciencia, sus hechos, sus leyes y su propia naturaleza no solo representa un bagaje cultural imprescindible, sino que, además, todos necesitamos la información científica para realizar opciones que se plantean cada día e implicarnos en discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionan con la ciencia y la tecnología. En resumen, comprender y opinar sobre el funcionamiento del mundo que nos rodea es fundamental para cualquier colectivo social. Acercarse a la ciencia, valorar su implicación en la vida cotidiana y los propios avances científicos suponen una excelente oportunidad para el alumnado de todos los ciclos educativos, que podrán tomar decisiones desde el punto de vista científico-tecnológico, podrán satisfacer curiosidades personales y podrán entender el componente cultural de la ciencia. Este libro tiene cuatro objetivos básicos: apreciar y valorar el impacto que tiene la ciencia en la sociedad; detectar errores conceptuales sobre conceptos científicos que pueden acompañarnos toda nuestra vida; analizar la presencia de la ciencia en la vida cotidiana y en los medios, y adquirir un compendio científico básico que permita comprender, reflexionar y entablar debates sobre los avances científicos y transmitir lo aprendido a las generaciones siguientes. Para estos fines, en la obra se plantea una serie de capítulos en los que se podrán adquirir conocimientos sobre el desarrollo de las ciencias, plantearse dudas sobre las pseudociencias, reflexionar sobre la relación entre ciencia y ética,(cont.)
¿Qué información sobre ciencia debe tener una persona que no se dedica profesionalmente a ella?, ¿es conveniente la participación ciudadana en materia en ciencia y tecnología o deberían dejarse esas decisiones sólo a los expertos?, ¿cómo colabora la alfabetización científica al desarrollo de una sociedad más responsable con sus decisiones políticas? Estas son las preguntas que aborda el libro Temas de cultura científica y tecnológica. Actitud crítica y ciudadanía responsable. Con un enfoque interdisciplinario que va desde la antropología, la arqueología y la sociología hasta la filosofía y la física teórica, el texto ofrece diversos artículos divididos en dos partes: en la primera, se reflexiona sobre la necesidad de una educación tecno-científica para la construcción de una sociedad democrática responsable. En la segunda parte, se presentan artículos útiles para su uso en materia que tienen como objetivo la consolidación de habilidades tecno-científicas en los alumnos del nivel superior. Así, usando un concepto simbólico de cultura y superando la idea deficitaria de la divulgación tradicional, se invita al lector a generar debates críticos a partir de temas como el arte rupestre, las neurociencias, las teoría de la alteridad, la astronomía y la termodinámica.
El fortalecimiento de la Cultura Cientifica constituye una fase superior en las pretensiones de la Educacion en Cuba; en ello la escuela, la familia y demas factores de la direccion cientifica del proceso de ensenanza-aprendizaje desempenan un papel imprescindible, el presente libro tiene como objetivo crear nuevos espacios para el debate acerca de la formacion de la Cultura Cientifica en el proceso de formacion inicial del Profesional de la Educacion Secundaria Basica que integre y dinamice los componentes del proceso de aprendizaje. La necesidad de elevar la Cultura Cientifica es comprensible en los tiempos contemporaneos, si se parte de que los estudiantes deben tomar conciencia de las posibilidades y obligaciones que asumen como ciudadanos, bajo la premisa de que las diferentes influencias educativas los deben preparar como individuos con suficiente capacidad de discernir y tomar decisiones acordes con los disimiles contextos sociales; todo ello relacionado con el desarrollo de una solida formacion integral, por ello la escuela esta llamada a fortalecer la relacion instruccion, educacion y cultura."
Contiene un CD-ROMEl libro incluye los artículos escritos por los profesores invitados al Seminario que con este título se celebró en 2006 en la Universidad de Valladolid. Los capítulos se han organizado respetando la secuencia de las intervenciones de los autores y se incluye un CdRom que contiene los artículos originales en inglés. Los capítulos han sido escritos por un grupo de académicos pertenecimienes a diferentes universidades y provenientes de campos de investigación distintos, a los que se pidió que abordaran la temática escogida para el seminario, "La cultura científica de la escuela", desde su campo de especialización. La escuela, que es guardiana y transmisora de la cultura en la sociedad, ha de procurar a los estudiantes conocimientos para que puedan tener una idea de cómo funciona la ciencia y de cuán humana es. Por ello los centros educativos deben cumplir esta tarea, como responsabilidad contraída con la ciencia y con la formación de los estudiantes, pero a la vez deben preguntarse hasta qué punto su enfoque prepara a los ciudadanos, que inmersos en la sociedad actual deben poseer una "cultura científica" que les permita no solo utilizar las aplicaciones de la ciencia, sino tambien entender los principales retos de nuestro mundo tecnológico.
Active participation in processes of change are an essential aspect of community participation, and proper recognition of opportunities for participation facilitate community engagement nationally and internationally. Education and its relation to citizenship in recent years has become one of the most important fields of research. From different areas and contexts, it has been revealed that there is a prevailing need for education for citizens to take part actively in the processes of change and improvement that the current global situation requires. The Handbook of Research on Education for Participative Citizenship and Global Prosperity is a pivotal reference source focusing on the productions and fields of study that are carried out all over the world on education for citizenship, namely the devices that provide young people with the consciousness and highlight the aspects of an active democratic life. While highlighting topics such as citizenship identity, educational policy, and social justice, this publication explores participation instruction, as well as the methods of community involvement. This book is ideally designed for educational administrators, policymakers, researchers, professionals, and educators seeking current research on instructional methods for teaching active community and political involvement.
This book offers the first comparative account of the changes and stabilities of public perceptions of science within the US, France, China, Japan, and across Europe over the past few decades. The contributors address the influence of cultural factors; the question of science and religion and its influence on particular developments (e.g. stem cell research); and the demarcation of science from non-science as well as issues including the ‘incommensurability’ versus ‘cognitive polyphasia’ and the cognitive (in)tolerance of different systems of knowledge.