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Como reflejo de la sociedad, en la institución docente también se producen conflictos. Pero éstos, por sí mismos, no tienen por qué ser negativos, pueden convertirse en elementos favorecedores del aprendizaje.
Es habitual considerar los problemas de convivencia como un aspecto negativo y relacionarlos con conflictos y violencia. Es preciso mantener una más visión amplia y positiva, ya que afrontar correctamente dichos conflictos y problemas de convivencia proporciona un mejor desarrollo para el alumnado. En esta investigación se estudia qué aspectos intervienen en la convivencia y en la disciplina de los centros docentes. De entre todos los factores resulta de especial interés analizar la percepción que tiene el profesorado al respecto de dichas cuestiones.
Habla de la disciplina como parte de la convivencia escolar y reflexiona sobre la necesidad de una actitud positiva y constructiva por parte del profesorado para afrontar las tareas profesionales que se relacionan con las normas, las convenciones y la convivencia diaria en los centros, en la búsqueda de una mejor educación para la ciudadanía que logre desarrollar en los escolares la competencia social necesaria para gestionar su propia vida, en solidaridad con los demás. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio para la mejora de la capacitación docente.
El texto es producto de una investigación de varios años en un centro docente público, se tomó el prototipo de investigación naturalista, cualitativa o etnográfica y más concretamente por el estudio de casos, entendiéndose éste como un examen detallado de una situación, un análisis de conjunto en el que predomina siempre la perspectiva de totalidad, de entidad independiente y diferente.
Este libro refleja un caso real de problemas de convivencia y disciplina en un aula de Educación Primaria e intenta dar respuestas para su posible solución.