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La performance à tout prix, la productivité accrue sans égard aux conséquences que cela peut provoquer sur soi, les autres et son environnement et celle de la compétition forcent parfois les individus à restreindre leurs rapports avec autrui. Cette poursuite n’est pas sans entraîner un certain raccourci de notre capacité à penser et à mieux décider. Certains décideurs n’acceptent plus ces pressions et cherchent à construire de nouveaux rapports plus justes avec les autres. Ils s’intéressent avec acuité à l’éthique. Le XXIe siècle sera-t-il marqué du sceau de la conscientisation des conduites et des effets que celles-ci peuvent avoir sur notre capacité à mieux vivre ensemble ? Comprendre le processus décisionnel en situation de dilemme éthique est un premier pas vers cette démarche de conscientisation, surtout lorsqu’on est en situation d’autorité et que nous détenons la capacité de préserver ce qu’il est juste de faire, le tout dans un environnement de plus en plus complexe. Cet ouvrage s’adresse particulièrement aux gestionnaires et aux étudiants en gestion des ressources humaines préoccupés par l’instauration d’une pratique éthique au travail. « Ce livre mérite d’être lu par toutes les personnes qui s’interrogent sur la portée de ses propres décisions et jugements et, aussi, sur ceux des autres. » - FERNAND MORIN, professeur émérite en droit du travail « Ces travaux novateurs offrent non pas uniquement aux leaders en éducation mais aussi à ceux d’autres organisations l’occasion de réexaminer sous un angle nouveau leur propre processus de prise de décision éthique. » - JERRY STARRATT, Boston College L’ouvrage de la professeure Lyse Langlois arrive à point nommé pour les gestionnaires du monde de l’éducation. Avec les grandes transformations culturelles, sociales et économiques que nous vivons, il est souvent difficile de trouver la bonne boussole quand vient le temps de porter un jugement et de prendre une décision. La démarche proposée par Lyse Langlois répond à un besoin pressant et permet de développer des conduites plus éthiques dans nos organisations scolaires. - CLAIRE LAPOINTE, directrice du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire La formation TERA offerte à une douzaine de décideurs de mon organisation influence déjà le développement de celle-ci. Au cæur des décisions de l’organisation, leurs préoccupations éthiques bénéficient à tous et, en premier lieu, à l’élève... notre raison d’être ! - JACKY TREMBLAY, directeur des ressources humaines, commission scolaire des Découvreurs
La performance à tout prix, la productivité accrue sans égard aux conséquences que cela peut provoquer sur soi, les autres et son environnement et celle de la compétition forcent parfois les individus à restreindre leurs rapports avec autrui. Cette poursuite n'est pas sans entraîner un certain raccourci de notre capacité à penser et à mieux décider. Certains décideurs n'acceptent plus ces pressions et cherchent à construire de nouveaux rapports plus justes avec les autres. Ils s'intéressent avec acuité à l'éthique. Le XXIe siècle sera-t-il marqué du sceau de la conscientisation des conduites et des effets que celles-ci peuvent avoir sur notre capacité à mieux vivre ensemble ? Comprendre le processus décisionnel en situation de dilemme éthique est un premier pas vers cette démarche de conscientisation, surtout lorsqu'on est en situation d'autorité et que nous détenons la capacité de préserver ce qu'il est juste de faire, le tout dans un environnement de plus en plus complexe. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux gestionnaires et aux étudiants en gestion des ressources humaines préoccupés par l'instauration d'une pratique éthique au travail.
Maximizing productivity without regard for human consequences, the quest for profit above all else, the stifling of individual personality and creative expression, a competitive atmosphere-these are the reigning features of the modern workplace. Although many writers have called attention to the debilitating effects of this dehumanization of the working environment, solutions have been less in evidence. In The Anatomy of Ethical Leadership, Lyse Langlois frames the problem in terms of ethics, pointing to the fact that managers are often uncertain how to integrate ethical considerations into their process of decision making. She explores the instrumental, often highly legalistic patterns of thought that pervade modern organizations and proposes instead a new emphasis on dialogue and on modes of reasoning that make room for the complexity of ordinary reality. To that end, she outlines a trajectory for ethical, responsible, and authentic decision making--the TERA model-that managers --
"This book covers theoretical, social, and practical issues related to educational games and simulations, contributing to a more effective design and implementation of these activities in learning environments"--Provided by publisher.
"Plusieurs scandales corporatifs (Ethics Resource Center, 2014; Ipsos Reid, 2013) mettent en doute l'éthique des leaders et ceci dans diverses organisations telles le monde de la politique, des affaires, les gouvernements et les organisations cléricales. De plus, des milliers de salariés sont quotidiennement soumis à des comportements non éthiques tels le harcèlement et la maltraitance, commis par leurs superviseurs (Anderson & Pearson 1999; Tepper, Duffy, Henle & Lambert, 2006; Tepper & Henle, 2011). Or, la recherche dans ce domaine a traditionnellement mis l'accent sur le leadership éthique. Toutefois, récemment les chercheurs pretent une attention au leadership non éthique (Brown & Mitchell, 2010; Tepper, 2007; Tepper & Henle, 2011; Ünal, Warren & Chen, 2012) et soulèvent plusieurs questions par rapport à la relation entre le leadership éthique et le leadership non éthique. Les trois objectifs de cette étude portent sur la nature de la relation entre ces deux construits, l'identification de leurs antécédents et finalement, l'exploration d'un modèle leur associant des effets médiateurs comme mécanisme expliquant les liens entre trois ensembles de variables antécédentes soit les caractéristiques des travailleurs, du travail et de leur environnement de travail et la santé psychologique, la satisfaction au travail, la performance au travail et la productivité et l'efficacité organisationnelles. Avec une population de 179 travailleurs complétant un questionnaire, les résultats montrent l'indépendance de ces deux construits, identifient des antécédents communs aux deux construits et montrent des effets de médiation seulement avec le leadership non éthique, c'est-à-dire, un effet de médiation entre d'une part la plupart des antécédents et, d'autre part les variables stress, dépression et satisfaction au travail. Ces résultats appuient le modèle proposé et mettent en évidence le rôle influent du niveau d'intégrité d'un patron immédiat, et ce, dans l'explication de ces trois extrants à l'étude. Malgré quelques limites, cette étude apporte plusieurs implications pratiques et contributions scientifiques. Des pistes pour de nouvelles recherche sont également discutées. Mots-clés: leadership éthique, leadership non éthique, santé psychologique, satisfaction au travail, performance au travail, productivitéet efficacité organisationnelles."--Sommaire.
Dans un contexte néolibéral, où dominent la logique financière et la profitabilité à court terme, on voit se développer de nouvelles approches de gestion. Le ministère de la santé et des services sociaux du Québec (MSSS) ne fait pas exception, deux approches de gestion ys ont présentées et implantées en vue d’améliorer l’efficacité et l’efficience: le « lean hospital» et le « magnet hospital ». Étant donné la montée de l’éthique organisationnelle, nous nous sommes interrogés sur la place du leadership éthique au sein de ces nouvelles approches de gestion. Le but de cette recherche est donc de vérifier si un lien peut être établi entre le leadership éthique et ces approches de gestion en milieu hospitalier. Sur la base d’un devis quantitatif et transversal, cette étude a pour premier objectif de décrire le leadership éthique des gestionnaires qui ont adopté ces nouvelles approches de gestion (lean hospital et magnet hospital). Le deuxième objectif est d’explorer la relation entre le leadership éthique e tl’approche de gestion préconisée. Enfin, le troisième objectif est d’explorer la relation entre le leadership éthique et certaines caractéristiques sociodémographiques (genre, âge, scolarité,expérience au travail et langue). Le questionnaire sur le Leadership Éthique (QLÉ),développé par Langlois (2010), comprenant quatre dimensions éthiques telles que las ollicitude, la justice la critique et la sensibilité éthique, a été utilisé pour recueillir les données. L’échantillon volontaire et non probabiliste est composé de 40 cadres provenant d’établissements de santé québécois ayant adopté l’une des deux nouvelles approches de gestion: le lean hospital (n=16) et le magnet hospital (n=24). Les analyses descriptives dressent un portrait de la population selon l’approche de gestion, ainsi que leurs scores éthiques. Les analyses univariées de la variance (ANOVA) ont été utilisées afin de cibler les variables qui montrent des différences significatives au niveau des dimensions éthiques. Ces variables ont été ensuite intégrées dans notre modèle de régression multiple. Les analyses multivariées de la covariance (MANCOVA) ont été utilisées en vue de vérifier deux hypothèses. Notre première hypothèse (H1) est qu’il existe une relation entre l’approche de gestion et les dimensions éthiques. Notre deuxième hypothèse (H2) est qu’il existe une différence significative entre certaines variables sociodémographiques et les dimensions éthiques. Les analyses univariées de la covariance (ANCOVA) ont été utilisées afin de montrer où se situent les différences significatives. Les résultats quantitatifs ont permis de faire ressortir les variables susceptibles d’influencer le déploiement du leadership éthique.Ces variables sont la scolarité, l’expérience dans la profession actuelle et la langue. L’étude met en évidence l’importance d’approfondir les résultats avec des données issus d’une méthode mixte, c’est-à-dire en intégrant des données qualitatives.
Le leadership éthique s'impose de plus en plus comme un type de leadership à part entière et est en demande croissante dans les milieux scolaires. En parallèle, les communautés d'apprentissage professionnelles (CaPs) et les communautés de pratique (CoP) en milieu scolaire gagnent en popularité. L'objectif de cette recherche vise à déterminer si les communautés en milieu scolaire constituent un contexte favorable pour la pratique d'un leadership éthique (Kalshoven et al., 2011) chez les gestionnaires scolaires (Hord et Sommers, 2008). Les résultats de cette étude menée auprès de gestionnaires scolaires (n = 11) et d'enseignants (n = 10) montrent que le leadership éthique selon Kalshoven et al. (2011) (justice, partage du leadership, sollicitude, clarification des rôles, direction éthique, perspective large, intégrité) se manifeste dans son ensemble chez les gestionnaires scolaires et leurs rôles selon Hord et Sommers (2008) (communicateur, souteneur de la collaboration, coach, gestionnaire des conflits, agent de changement et souteneur de l'innovation).