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Prologo La profesión de enfermería está creciendo, profesionalizándose y asumiendo más responsabilidades con cada año que pasa. Como expuse en mi libro anterior Nursing: Moving Forward hay brechas importantes que no se están abordando (1). Lo que quiero decir es que las profesionales de enfermería están sobrecargadas de trabajo y se encuentran asumiendo más responsabilidades sin la autoridad necesaria para que su nueva función sea viable. El resultado final es el agotamiento, el acoso y la deshonestidad. América Latina es una región extensa, geográficamente más grande que Estados Unidos y Europa Occidental juntos. Alberga una diversidad de culturas, sistemas económicos y modelos de asistencia sanitaria. Las profesionales de enfermería de esta región constituyen el grupo más numeroso de proveedores de asistencia sanitaria. Muchas de estas profesionales de enfermería viajan por todo el mundo, prestando asistencia en innumerables países. En los Estados Unidos, las profesionales de enfermería están asumiendo una responsabilidad casi ilimitada, lo que causa problemas para ellas mismas y para sus pacientes. En América Latina la historia es heterogénea. En muchos países, las profesionales de enfermería trabajan por debajo de su nivel de formación. A su vez, la mayoría de las escuelas de enfermería no están impulsando el nivel de atención que se observa en los países ricos. El resultado final es que ellas no desarrollan su potencial. Nuestro ámbito de práctica es una parte importante de este relato. Al establecer todo lo que una profesional de enfermería está autorizada a hacer, el ámbito de la práctica profesional es esencialmente una declaración de lo que es la enfermería. Si se hace algo fuera de dicho ámbito, puede ponerse en peligro la seguridad del paciente, perderse la licencia o algo peor. Pero no trabajar en todo su ámbito niega a las profesionales de enfermería su derecho a hacer su trabajo correctamente y niega a los pacientes la mejor atención posible.
El documento es el producto de una reunion realizada en Bogota, Colombia en 1996. En esta actividad participaron representantes de organizaciones latinoamericanas y nacionales de enfermeria, tanto universitarias como profesionales. La actividad tuvo un primer momento en el cual se realizaron varios paneles que analizaron temas tales como los cambios que estan ocurriendo en el sector, los sistemas de atencion y la formacion del recurso humano en enfermeria, las tendencias recientes en el campo de la formacion, el ejercicio profesional. En lo sucesivo el documento presenta el plan de desarrollo de enfermeria para America Latina que se formulo durante la actividad. Dicho plan establece la mision, vision, los compromisos y las lineas de accion. Las lineas de accion senaladas son las siguientes: 1. Incidir en la formulacion de politicas de salud y de desarrollo de la enfermeria a nivel nacional e internacional, 2. Fomentar la capacidad investigativa en enfermeria, 3. Resignificacion de paradigmas para la enfermeria, 4. Equilibrar la oferta y la demanda cuanti-cualitativa del personal de enfermeria, 5. Clarificar, divulgar y fortalecer la imagen publica de la enfermeria en relacion con el servicio esencial a la sociedad, 6. Fortalecer los sistemas de informacion tecnico-cientifica en enfermeria. Para cada linea de accion el plan considera objetivos, metas y estrategias.
An Official Publication of the Society for Simulation in Healthcare, Defining Excellence in Simulation Programs aims to meet the needs of healthcare practitioners using simulation techniques for education, assessment, and research. Increasingly, simulation is an integral part of teaching and training programs in healthcare settings around the world. Simulation models, including virtual simulation, scenario-based simulation with actors, and computerized mannequins, contributes to improved performance and reduced errors in patient care. This text establishes working definitions and benchmarks for the field of simulation and defines the types of simulation programs, while also covering program leadership, funding, staffing, equipment and education models. It provides knowledge critical to the success of simulation program management, simulation educators, and simulation researchers. Written to appeal to the novice to advanced beginner, a special section in each chapter is directed to the competent to expert programs, managers, educators, and researchers, so that this text truly can serve as the comprehensive reference for anyone in simulation.
Emphasising the multi-disciplinary nature of palliative care the fourth edition of this text also looks at the individual professional roles that contribute to the best-quality palliative care.
Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach