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En este trabajo se presenta la relación entre agresividad y comportamiento agresivo en niños y niñas del hogar infantil del municipio de la virginia a partir de la siguiente pregunta cual es la relación del comportamiento agresivo de niños y niñas en el hogar infantil del municipio de la virginia con el rendimiento escolar? El objetivo principal es comprobar la relación existente entre las diferentes manifestaciones conductuales, habitualmente consideradas como agresivas, y el rendimiento académico, tanto en el ámbito global como individualmente entre cada una de ellas y las principales áreas del currículum escolar. Se busca conocer los estados de agresión de los niños y niñas también identificar el rendimiento académico de los niños y niñas analizar la relación entre agresividad y genero y comprobar la existencia de una correlación negativa entre el comportamiento agresivo con el rendimiento académico. La línea de base se hará con la aplicación del instrumento para la evaluación de comportamientos agresivos (COPRAG), instrumento validado que se viene aplicando en el Valle de Aburrá desde el año 2000. Se monitoreará el nivel de agresividad de los niños al término de la intervención Se trabajó con una muestra de 40 niños de ambos sexos, de enseñanza primaria. Los datos se han procesado mediante análisis factorial, correlación de Pearson de un factor, con la aplicación COPRAG . Hemos encontrado conductas, habitualmente consideradas como agresivas, que no sólo no son predictoras de un mal rendimiento académico sino que, al contrario correlacionan de forma positiva. ALGUNOS ESTUDIOS Un estudio realizado por Frías, Ríos, Martínez y Palacios( 1992) realizo un estudio sobre la relación entre el rendimiento escolar y la conducta agresiva, a cien niños de 1er grado de primaria, hallaron una correlación negativa entre ambos, así a mayor nivel de agresión existía menor rendimiento escolar. Espinosa (1996) investigo la relación entre conducta agresiva y ambiente familiar.
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Este texto aborda la violencia escolar y la agresividad de los adolescentes en instituciones educativas. Se destaca el esfuerzo de administradores y profesores para crear un ambiente seguro y respetuoso, pero se observa un aumento de la violencia entre estudiantes, incluyendo manifestaciones verbales, psicológicas y físicas. Se mencionan los Objetivos Mundiales de Desarrollo Sostenible de la Unesco, que buscan una educación equitativa y libre de violencia. Se enfatiza que la normalización de la violencia es preocupante y que la agresividad de los adolescentes puede ser una respuesta a la violencia que sufren. La investigación busca desarrollar métodos de prevención y visibilizar estas conductas en los centros educativos para que se tomen acciones adecuadas por parte de autoridades y docentes.
Los estudiosos de las ciencias de la conducta y la psicoterapia analizaron intensamente la agresividad y cómo se manifiesta en individuos y grupos. Los factores asociados a la violencia escolar son las peleas, amenazas e insultos que inhiben cualquier posibilidad de desarrollo personal y el logro de aprendizajes. Por lo tanto, para la escuela hacerse cargo de este tema es casi un reto de supervivencia para que una parte de la población escolar tenga una educación con sentido, integral completa sana psicológicamente y socialmente integrada. La violencia escolar ocurre cuando los niños y adolescentes son atormentados continuamente por otro u otros estudiantes con más poder ya sea por su fortaleza física o por su nivel social. Resulta importante entender que la sociedad sufre las consecuencias de no atacar la violencia desde la escuela por varias razones que van desde el ausentismo escolar y la deserción hasta manifestaciones criminales dentro de las escuelas; desde problemas de personalidad en las víctimas, hasta el suicidio o asesinato como la máxima consecuencia; desde el aprendizaje de que ʺes normal que me agredenʺ hasta el aprendizaje de ʺla impunidad es la reglaʺ (Ambromavay, 2005; Voors, 2005).
La obra refleja la investigación realizada por el autor en escolares entre diez y catorce años sobre las cuestiones reflejadas en el título.