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Investigadores e instituciones han venido mostrando en los ultimos anos una creciente preocupacion por el uso de Internet y las Nuevas Tecnologias entre los adolescentes. Su impacto a nivel psicologico y conductual se traduce a menudo en la aparicion de conductas adictivas y de riesgo (como el ciberbullying, el sexting o el grooming), asi como sedentarismo, aislamiento social, fracaso escolar y frecuentes conflictos familiares. Por otra parte, el llamado fenomeno de la globalizacion hace que sea imposible circunscribir el uso problematico de Internet, el Whatsapp o las redes sociales a estratos sociodemograficos concretos, tratandose sin lugar a dudas de un fenomeno generalizado. Habida cuenta del interes que el tema despierta a diferentes niveles, el pasado ano 2011 el Valedor do Pobo de Galicia promovio la creacion de un grupo de trabajo estable, en el que expertos de diferentes disciplinas (psicologos, educadores, pediatras, psiquiatras, juristas e incluso profesionales de la comunicacion), pudieran proporcionar un analisis mas profundo y objetivo del tema, lejos de actitudes alarmistas e inconscientes, nocivas en igual medida. Convencidos de que se trata de un problema cuya responsabilidad debe ser compartida, en este libro diferentes expertos de reconocido prestigio se esfuerzan en ofrecer visiones complementarias del mismo, aportando recomendaciones concretas, utiles tanto para padres y educadores, como para los responsables de las diferentes administraciones.
Este libro es una guía práctica en la que se describen las características de las nuevas tecnologías, se plantean los principales peligros de las redes sociales para los adolescentes y se marcan estrategias de actuación al alcance de los educadores. Se explican de forma práctica los indicadores que alertan del paso de una afición a una adicción y se detallan los principales factores de riesgo y de protección para los jóvenes a nivel psicológico, familiar y social. Por último, se facilitan algunas indicaciones útiles relativas al uso adecuado de las nuevas tecnologías en función de la edad y se señalan las principales vías de actuación para conseguir una prevención eficaz.
En Argentina, el 95% de los adolescentes tiene acceso a Internet, el 40% tiene conexión en su casa y el 60% restante accede a la Red en otros sitios. El acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías de comunicación ha afectado directamente la manera en que los adolescentes construyen su identidad. En la actualidad, la vida social de los jóvenes transcurre entre dos esferas: la virtual –on line-, en los vínculos que establecen en el ciberespacio, y la real –off line-, en el mundo de sus relaciones cara a cara. Los adolescentes entran y salen de ambos universos permanentemente sin necesidad de distinguir sus fronteras de manera explícita. Frente a quienes afirman que Internet ha sustituido la "sociabilidad directa", Roxana Morduchowicz sostiene que los intercambios virtuales no debilitan ni reemplazan las formas de encuentro y sociabilidad tradicionales, sino que las refuerzan. En L os adolescentes y las redes sociales, la autora analiza los procesos socioculturales que intervienen en el uso, la socialización y la significación de la Web por parte de los jóvenes, para determinar hasta qué punto la producción de contenidos en los blogs y en las redes sociales forma parte de la construcción de su identidad.
Este libro se centra en describir las modalidades que adquiere la brecha digital en adolescentes escolarizados de diferentes posiciones sociales de tres localidades de la Provincia del Chubut, Argentina. A partir de un abordaje cualitativo y cuantitativo se logra una descripcion de los consumos de estos adolescentes y se explora el papel que Internet posee en su cotidianeidad. La investigacion fue llevada a cabo por el equipo de catedra Metodologia de la Investigacion Social I en Comunicacion de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y el equipo de la Direccion de Investigacion Territorial de la Municipalidad de Comodoro Rivadavia, financiados por el Ministerio de Educacion de la Provincia del Chubut."
Desde la irrupción de las redes sociales y su acceso a través de las tecnologías móviles, las tecnologías digitales han pasado a un primer plano de importancia, dejando la socialización de los/as jóvenes al albur de las multinacionales de la comunicación y el entretenimiento. Lejos de contribuir a la eliminación de las desigualdades, estos nuevos entornos y recursos de socialización ahondan en las diferencias sociales existentes al tiempo que generan otras nuevas. Con estas tendencias como telón de fondo, y con una escuela cada vez más debilitada en su labor niveladora de las diferencias sociales, Jóvenes en la encrucijada digital identifica qué grupos de jóvenes son más propensos a desarrollar conductas problemáticas y cuáles incorporan las tecnologías digitales en sus repertorios de uso sin mayor distorsión. Y lo hace a través de un análisis atento a los nuevos recursos de socialización y movilidad social (capitales digitales) y sus bases institucionales (instituciones digitales). El presente volumen afirma que ni la condición socioeconómica ni el nivel cultural de las familias de los/as jóvenes, por importantes que resulten, son suficientes para comprender los procesos de socialización digital ni el modo que perpetúan las desigualdades prexistentes, además de propiciar otras nuevas. Por el contrario se propone que las tecnologías digitales, en tanto entornos de socialización en toda regla, redefinen las funciones de la familia, la escuela y los grupos de pares.
El problema al que uno se enfrenta cuando se acerca a los jóvenes y sus prácticas, es que la metáfora del "impacto? de los medios digitales se revela profundamente inadecuada, porque a lo que uno asiste es a un conjunto de prácticas que difícilmente pueden ser calificadas como de "reacciones pasivas? a una tecnología que se impone por sí sola. El conjunto de prácticas que se desarrollan en los cibercafés, en los locutorios y en las casas cuando los adolescentes tienen ciertos medios y cierta libertad para usarlos, son variopintas y complejas, y sin embargo asumidas con naturalidad. ¿Cómo hablar entonces del simple "impacto? o del simple "efecto? que tienen los medios cuando las prácticas de los usuarios evidencian que el consumo de estos productos responde a una compleja combinación de saberes, de experiencias, de evaluaciones, de preferencias, de deseos, de habilidades y de códigos morales, incluso en los niños?
En Generación Z y pensamiento mosaico se plantea que podría existir una relación entre el uso de las nuevas tecnologías del siglo XXI como son la computadora, teléfonos inteligentes, entre otros y el tipo de pensamiento mosaico, por parte de los adolescentes.